concepciones de aprendizaje

En la búsqueda de lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje, el profesor entiende ahora lo importante que que resulta hacer un análisis sobre su quehacer docente, ver al aprendizaje como un proceso que realiza cada estudiante al ejecutar actividades que le son de interés y tienen significado para él, y que dichas actividades no se dan de manera aislada sino que están o deben estar inmersas en su contexto social y cultural, lo que le facilitara acomodar nuevos conocimientos y, reacomodando las estructura cognitivas ya existentes.

Así, se considera que la conjugación del Modelo Constructivista, centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, y que considera que la construcción se produce: cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget); apoyados con el Socioconstructivista basado en Vigotsky, quien considera los aprendizajes como un proceso personal de en la construcción de nuevos conocimientos a partir de los cinocimiento previo, cuando esto lo realiza en interacción con otros (interacción social) y Ausubel quien postula que el aprendizaje debe ser significativo para el sujeto. Tres concepciones que permitirán el desarrollo de competencias a través de aprendizajes significativos.